O dinamismo da nossa realidade tem exigido um repensar de todo o processo de construção de conhecimento e do papel dos atores do processo de ensino-aprendizagem.
Nesse sentido a visão histórico-cultural que concebe a relação entre sujeito e objeto, no processo de construção de conhecimento como interativa, vem preencher essa necessidade. A criança desde o seu nascimento já é inserida à história e a cultura de seus antepassados, em meio a uma rede histórico-cultural de diversos indivíduos e organizações, com as quais interage, participando de forma ativa da construção da sua cultura e de sua história. Ao se interagirem todos os sujeitos influenciam-se e modificam-se. Assim construção de conhecimento ocorre em dois momentos o inter subjetivo e o intra-subjetivo.
Nesse sentido a visão histórico-cultural que concebe a relação entre sujeito e objeto, no processo de construção de conhecimento como interativa, vem preencher essa necessidade. A criança desde o seu nascimento já é inserida à história e a cultura de seus antepassados, em meio a uma rede histórico-cultural de diversos indivíduos e organizações, com as quais interage, participando de forma ativa da construção da sua cultura e de sua história. Ao se interagirem todos os sujeitos influenciam-se e modificam-se. Assim construção de conhecimento ocorre em dois momentos o inter subjetivo e o intra-subjetivo.
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