Organização de Espaços e Materiais de uma Creche e Jardim de Infância

1º_ O ESPAÇO 

O espaço deve ser amplo para se incluir os materiais e equipamentos necessários.

2º_ ÁREAS 

A sala deverá ser dividida em diferentes áreas indefinidas deixando um espaço central para  movimentação entre áreas.

2.1 Para o início do ano devem-se definir 4 ou 5 áreas: a área da casa, área dos livros, e/ou jogos calmos, área dos blocos e construção e a área da plástica. Mais tarde outras áreas surgirão como a da música, areia e água, natureza e animais e computadores;

2.2 Atribuir nomes às áreas que sejam perceptíveis pela criança e que reflictam o que nelas existe;

2.3 Ter em conta os níveis de desenvolvimento, interesses, e cultura da criança;

2.4 As áreas deverão ser aumentadas ou modificadas para fornecer novas experiências às crianças, quando estas alcançarem novos níveis de desenvolvimento.  

3º_ LOCALIZAÇÃO E TAMANHO DAS ÁREAS 

Ao decidirmos a localização e tamanho das áreas, devemos considerar os seguintes factores:

 3.1 ESPAÇO  – cada área deve ter um espaço suficiente para que possam trabalhar em simultâneo várias crianças;

3.2 UTILIZAÇÃO CRUZADA  – colocar as áreas perto umas das outras, tendo estas elementos que possam ser utilizados em comum;

3.3 SUPERFICIES DE CHÃO  – localizar se possível os materiais de expressão plástica em superfícies fáceis de limpar e perto de água corrente para facilitar a limpeza;

3.4 NÍVEL DE RUIDO  – distanciar as áreas mais calmas das mais ruidosas;

3.5 NÍVEL DE LUMINOSIDADE  – localizar as áreas da biblioteca e a plástica, em função da luz natural;

3.6 VISIBILIDADE  – as divisões entre as áreas, deverão ser suficientemente baixas para as crianças poderem observar de umas áreas para as outras;

3.7 CIRCULAÇÃO  – permitir uma boa circulação entre áreas sem que as crianças se incomodem umas às outras.

4º_ ESCOLHER, ARMAZENAR E ETIQUETAR MATERIAIS  

4.1 A ESCOLHA DOS MATERIAIS 

-          Seleccionar materiais que possam ser usados de diferentes formas, para encorajar a criatividade da criança;

 - Ter materiais, limpos, conservados e seguros;

 - Ter materiais para actividades individuais e em grupo;

 - Os materiais deverão reflectir a experiência de vida e cultura das crianças;

 - Limitar a variedade dos materiais no início do ano e ir acrescentando novos pontualmente;

 - Ter materiais de tamanho real (jogo simbólico);

 - Os materiais deverão reflectir a ordem natural dos níveis de desenvolvimento das crianças. 

4.2 ARMAZENAR MATERIAIS 

- Ter materiais em número suficiente, para que as crianças os possam utilizar simultaneamente;

- Ordenar materiais por cor, tamanhos;

- Dispô-los de forma visível e que as crianças tenham acesso;

- Só os materiais seguros e utilizáveis deverão estar ao alcance da criança;

- Usar materiais de desperdício;

- Arranjar um local na sala para cada criança guardar os seus materiais e trabalhos;

- Cada criança deve ter um símbolo para os seus materiais e trabalhos.

4.3 ETIQUETAR OS MATERIAIS 

Etiquetar os materiais é um exercício cognitivo de discriminação, ao identificarem os símbolos, e é um exercício que conduz à pré-leitura e escrita. Desenvolve a noção de responsabilidade e forma hábitos de ordem, pois a criança, deixa cada coisa no seu sítio depois de usada, compreendendo assim o porquê dessa ordem e o respeito pela conservação dos materiais.

Assim, os lugares onde os materiais estão guardados deverão estar assinalados com uma variedade de etiquetas:

            - Objectos reais;

            - Catálogos dos materiais;

            - Esboços, silhuetas ou desenhos;

            - Fotografias ou escrita;

            - Combinações de todas.

5º_ AJUDAR A CRIANÇA A FAZER APRENDIZAGEM SOBRE A SALA 

Desde logo deve-se implicar a criança na organização do espaço sala e materiais, para fomentar o espírito de trabalho em equipa, ajudá-las a fazer opções ou a tomar decisões e estimulá-las a conversarem e auxiliarem-se umas às outras.

Também é importante acentuar o uso das áreas, quando falamos com as crianças.

Ex: a Paula aponta para uma área, “Ah! Queres ir para a área da casinha!”.  

6º_ EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DA CRIANÇA  

A exposição dos trabalhos da criança é o testemunho do que se passa no espaço sala, é o gesto de expressão criadora, é um acto que vem de dentro da criança e é o próprio jogo.

Assim, é importante ter nas áreas, espaços específicos para se expor os trabalhos das crianças, individuais e de grupo, não muito alto, pois pretende-se que os trabalhos fiquem ao nível do olhar das crianças.